MARCO CONCEPTUAL Y METODOLOGICO

MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DEL PROYECTO DE AULA

REFERENTES CONCEPTUALES: INTERPRETATIVA: Leen e interpretan diferentes lecturas. Deducen ideas principales. ARGUMENTATIVA: Reconocen la intención por la que ha sido escrito un texto. Comparan situaciones planteadas en la lectura con situaciones similares en la vida cotidiana. PROPOSITIVA: Redactan desarrollos narrativos originales a partir de personajes de una historia. Crea finales nuevos y originales para las historias leídas.                Dan cuenta del sentido global de la lectura.

METODOLOGÍA  ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC PARA GRADO 9:  Utilizando las TICS se enviara al correo de cada estudiante el o los textos previamente señalados para su interpretación. Cada uno de ellos  se ubicara  en el texto designado para empezar  lectura intratextual .Seguirán  las pautas señaladas en el saber procedimental, .durante el periodo de clase. Usaran únicamente el texto asignado para tal fin 1.    Se dificulta la comprensión del texto? Por que? 2.    Que hace para  identificar la idea principal de cada párrafo? 3.    El titulo de la lectura tiene relación con el texto? 4.    La idea central del texto es fácil de identificar?.como lo hizo? 5.    Con que intención cree que se escribió este texto: informar, exponer, argumentar,? 6.    La lectura tiene e un mensaje significativo para su vida personal?  ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC PARA GRADO 4:  El docente explicara como es el procedimiento a seguir para adelantar el proceso lector, teniendo en cuenta los siguientes pasos. Dar a conocer las generalidades de lo que es la comprensión lectora, blog, correo electrónico, google drive. Se ingresara a la red y se buscara el blog diseñado para la sede Francisco  Pereira: sedefranciscopereira.blogspot.com Se buscara en el blog el tema a desarrollar por cada uno de los estudiantes: Comprensión lectora grado 4 Una vez se ingrese a comprensión lectora grado 4 se procede a leer y seguir los pasos de la actividad mediados por las Tics, que son: a. Leer cuento de la página 143, de los cuentos publicados en Colombia aprende, del primer concurso nacional de cuento 2007. b. Desarrollar el taller que fue enviado a tu correo electrónico o hazlo en línea siguiendo el vinculo al final. c. Una vez resuelto el taller, puede enviarse en línea por google drive a su remitente o enviarlo al correo sedefranciscopereira@gmail.com d. Ir a comentarios del blog al final de esta actividad, hacer el respectivo comentario de como te pareció lo que realizaste, con tu nombre al final.  e. Para leer el cuento hacer clic en el siguiente vinculo: colombia cuenta recuerda pagina 143. f. Para desarrollar el taller hacer clic en el siguiente vinculo:  taller                                     Decálogo para el uso de AHD en un DTP 1.    Indagación  de saberes previos: Esta fase refuerza el trabajo de interpretación lectora en el estudiante pues en actividades anteriores han hecho ejercicios similares. 2.    Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y  actitudinales)- andamiaje: buscando ampliar el conocimiento del estudiante y mejorar su nivel interpretativo, se la entregara un texto titulado: ARMAGEDON, tomado de los cuentos ganadores del primer concurso nacional 2007. Donde reconocerá la cultura popular con sus agüeros y sus posibles implicaciones en la vida diaria. La comprensión lectora está organizada de la siguiente manera: -Un primer bloque de lectura en el cual lo fundamental es que el estudiante desarrolle competencias para la comprensión de las palabras y de las expresiones en el contexto interpretativo. -Un segundo bloque de lectura en el cual se extiende el trabajo a la comprensión de las oraciones que conforman el texto. -Un tercer bloque de lecturas en el cual se retoman los dos aspectos anteriormente citados, y se orienta el  trabajo hacia la comprensión del texto en su totalidad. Después de la lectura, comprensión e interpretación textual, el estudiante debe responder asertivamente a las actividades planteadas en el taller. 3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: desarrollo conjunto del taller. Partiendo de esta actividad, se realizara una construcción de la intencionalidad del texto, emitiendo un juicio  crítico – valorativo, teniendo como premisa que un texto puede dar lugar a una gran variedad de interpretaciones. Estas actividades permiten al estudiante apropiarse progresivamente del texto desde el plano más elemental – las palabras –pasando por las oraciones hasta llegar a una comprensión global del texto Respecto al campo semántico (que dice el texto) el estudiante: Recupera información  explicita contenida en el texto. Relaciona, identifica y deduce información  para construir el sentido global del texto. Relaciona textos entre si y  recurre a saberes previos para ampliar referentes e ideas. En el componente sintáctico (como se organiza el texto) el estudiante: identifica la estructura explicita del texto. Recupera  información implícita de la organización, la estructura y de los componentes de los textos. Analiza estrategias, explicitas o implícitas, de organización, estructura y componentes de los textos. En el componente pragmático (cual es el propósito del texto), el estudiante: Reconoce intención explícita sobre los propósitos del texto, y analiza información explícita o implícita sobre los propósitos del texto. De esta manera el estudiante desarrolla sus habilidades y competencias  lectoras para  identificar la relación de los textos con los diferentes    contextos, fin esencial de la lectura.

EVALUACIÓN: Cuestionario montado en Hot potatoes - Jquiz.

MATERIAL DIDÁCTICO: Cuestionario en jquiz (hot potatoes), blog, cmap tools

RECURSOS TIC A AUTILIZAR:  ●     Blog (sedefranciscopereira.blogspot.com) ●     Portal Colombia Aprende Concurso Nacional de Cuentos 2007 ●     Actividades de crucigramas y Jquiz realizadas en Hot potatoes ●     AHD (Ayudad Hipermedial Dinámica) realizada en Cmap tools. ●     Formulario en línea a través de Google Drive.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: ·         Competencias lectoras grado 9. ·         Cuento concurso Colombia Aprende 2007.

PRODUCTOS ESPERADOS: ●     Uso Blog (sedefranciscopereira.blogspot.com) ●     Uso Portal Colombia Aprende Concurso Nacional de Cuentos 2007 ●     Actividades de crucigramas y Jquiz realizadas en Hot potatoes ●     AHD (Ayudad Hipermedial Dinámica) realizada en Cmap tools. ●     Formulario en línea a través de Google Drive.